二、未来佛教师资培养模式  

办好佛教教育师资的培训是非常的重要和关键，在对加强师资队伍建设方面，不仅要采取一些有利的措施，而且要坚强教师自身素质修养。 

1．加强教师自身素质修养  

教师是“人天师表”，不仅要以戒为师，教给学生知识，而且要教给学生如何做人。学校是培养人才的摇篮，教师的品德言行都会直接影响学生的品行和情操，俗话说“身教重于言教”。  

2．五步法模式  

实行专业、学科不同的多类型管理体制，这样更有利于针对性的教育，培养各专业、各学科、各类型的佛教人才，对佛教院毕业的学僧进行筛选，以五步法进行培养。

第一步：对所选课程进行专门一段时间的培训和实习（佛教院毕业的学僧刚毕业最好不要马上去授课，最好是先对今后所要讲授的课程进行培训和实习，以便有更扎实的基础后，更利于去教学）

第二步：至少闭关1年以上专门研修（在期间研修和实修并进） 

 第三步：交流和掌握教学技巧及教学方法（掌握电化教学等技能，提高教学水平和教育质量）  

第四步：担当授课（有了以上三步去讲授课为妥）    

第五步：再培训（有计划地对佛教院校的教师进行定期培训，以提高教学水平和教学质量，培养出一批专业化的教师队伍）  

三、未来教材统一模式   

教材的统一管理有至关重要的作用。目前佛教院的教材不能统一使用，实质上主要就是因为各个佛教院校的教学大纲不统一，将来如果我们对各级佛教院校实行全国统一教学大纲，那教材的统一管理就容易实现。其重要性直接关系着佛教教育的发展。 

编写佛教院校统一教材是一项重大工程，它不仅需要各方面的力量和条件，而且需要时间。根据目前我国佛教院校的现况，我们是否可以考虑先采取以下一种过度性质的教材。

规定初级佛教院校使用那些教材（初级学院两年所学课程）  

中级佛教院校使用什么教材（中级院校三年所学的课程）  

高级佛教院校使用哪些教材（高级院校四年所学的课程，研究生院2-3年所学的课程） 

这样就无形中使教材的使用走上一个统一管理的轨道，自然而然形成教材统一管理的模式，这不仅可以提前实现统一管理利于教育发展，而且为今后进一步的发展打下基础。  

通过使用统一的教学大纲和统一教材，便能促使佛教院校的教材能够统一化管理，使得佛教教育事业更加正轨化。