慈济视频：日本教学新革命 建立共同学习圈

21世纪新的学习样貌是什么？大爱台跟亲子天下合作，透过跨国经验，共同来找出台湾教育新路。今天海外教育现场直击，实际走访日本教改实践圣地，滨之乡小学，来看推动日本教育宁静革命的东京大学荣誉教授佐藤学，如何带领孩子如何建立共同思考、讨论、解决问题的学习圈，希望带给台湾，困在传统教学和现代挑战的教育工作者，一点启发。　

填鸭，只会别无二致，每张笑脸，都该有自己的特色。　

滨之乡小学国语科老师莲沼健太郎：“在我以前任教的学校，学校会有“请这样做”的整体目标，来到滨之乡小学，关注的是每一个，个人，每个孩子都有许多自己的优点，老师完全接受孩子的所有个性，而不是将学生限制在学校所制订的框架中。”　

毕竟学校不是工厂，生产出来的产品，当然得根据每个孩子的特性，慢慢的形塑。滨之乡小学，日本人口中，教育改革的新起点，他们所示范的学习共同体是什么？先从改变座位开始。　

这样的改变，就叫做协同学习，让每一个落后的孩子都跟得上进度。　

第二步，小组讨论的重头戏来了。　

滨之乡小学国语科老师千叶茜：“接下来，请每个小组说说你们的讨论，提出你们发现的疑问或想法。来，小文说说看。”　

这样的学习，看起来很花时间，却能透过对话，培养独立思考的能力，达到“真正”的学习。　

日本东京大学博士班学生黄郁伦：“他们很喜欢上国语课，不管是几年级，他们去到国语课的时候，每一次老师说，好，我们不要上了，我们的时间到了，大家就，啊，这样子。”　

走廊另一端，刚刚在课堂观摩结束的台湾老师团，感动与震撼写在脸上，滨之乡小学每个月的教育研究会，吸引来自各地的老师，主讲者，是学习共同体最重要的推手，东京大学荣誉教授佐藤学，他在30年前导入，掀起了一场由下而上的宁静革命。　

学习共同体发起人佐藤学：“传统的上课方式是老师一直在讲，学生看起来好像在听，但其实没有在思考。所以我们希望用协同学习的方式，不管是50分钟或70分钟的课堂都能让孩子们从头到尾热衷于学习。”　

这种以滨之乡为首，在日本掀起一万间教室的教育革命，在全球各地发酵，邻近的韩国、中国大陆、台湾、香港、新加坡、印度，甚至远在另一端的美国、墨西哥，都有人起而效之，佐藤学证明了，孩子互相学习的力量，能够成就一切，远超过我们的想象。