台湾慈济：老师视学生如佛

二百三十名新加坡老师及大爱妈妈们出席教师研习营，参与台湾教联会讲师们分享“静思语教学”。（图片来源：慈济基金会 摄影：李光城）

“老师绝对不能把自己的情绪带去班上。要管理好自己的情绪，才能管理好学生的情绪。情绪失控，整个班上氛围不好，所以要自己调整好情绪，把今天要教的，教给学生，这是我今天最大的体悟。”后港小学钱宝来老师自我期许。　

来自台湾慈济教师联谊会的三名讲师──黄凤月老师、黄雅苹老师、李文义主任前往文殊中学，为二百三十名新加坡老师和大爱妈妈分享“静思语教学”，课程内容包括：亲师生良性互动专题分享、班级经营策略分享、静思语生命教育分享、生命教育教案分享和最后的双向交流。

“在落实静思语教学之前，自己必须体会和落实静思语，才能和孩子以‘分享’的心态，去落实静思语教学，而不是一味想着如何去‘教导’。”课程一开始，台湾慈济教联会的黄凤月老师轻轻提醒在场的老师们。

经师人师互相尊重感恩

“如果您觉得您当老师不开心的，请把手举起来。”黄凤月老师在开营时，请大家闭眼做普查，发现现场超过一半老师并不开心。的确，新加坡的老师，除了教学还有繁琐的行政事务、教学评估等，时间久了，容易让人失去初衷。

“真的要赞叹新加坡的老师！”李文义老师也能体恤老师，并鼓励他们参加慈济教联会，希望老师们能把内心的苦衷说出来，互相勉励，散播善的能量。

“‘如沐春风’本来是用来形容与品德高尚的师长相处，从而得益的喜悦。”黄雅苹老师问：“大家有没有给孩子‘如沐春风’的感觉呢？”

透过种种与孩子生命交会的感人故事，三位分享者均点出了老师任道重远的使命，不只是当经师、更是人师，要当孩子在学校的‘父母’。慈济的教育重视品格的养成，而静思语教学就是很好的管道，让老师、家长和学生形成互相尊重与感恩的文化。

“许一个希望的未来”课程，来自台湾教联会黄雅苹老师，以自身的班级经营经验，分享许多与孩子生命交会的感人故事。(图片来源：慈济基金会 摄影：李光城)

感恩考验做好情绪管理

来自后港小学的钱宝来老师听了大家的分享后，回想起自己曾在1998年从国际书展中接触到慈济教联会，并随同教联会一同到花莲。

“回来后非常感动，就开始在教学中运用静思语。刚开始教学比较没有系统，断断续续地，也曾经因为人事的问题而迷失自己。”2008年，钱宝来决定深造充电，重寻初发心，并运用五分钟处理公务的时间，让孩子能够抄写静思语三遍，让他们自我沉淀，再花五分钟讲解涵义，或以小故事来带动。

“小孩子有争执时，我会说：‘君子量大，小人气大。’大到爆炸！他们就不会再吵架。很感动的是，一个曾有自虐倾向的孩子，毕业时写了一封信：从老师的静思语，我学到了很多，我记得最深刻的一句话就是：‘看别人不顺眼是自己修养不够。’”钱宝来举例道。

从黄雅苹老师的班级经营经验中，钱宝来感受到：“感恩考验自己的人，让我们有成长的机会。若让她和黄雅苹老师一样，选择最难带动的班级，她也会把孩子当成‘佛菩萨’。”

不仅如此，钱宝来本身还从静思语教学中受惠，遇到不快乐的事情，她就会告诉自己：“不要拿别人的错误来惩罚自己。”、“原谅别人就是善待自己。”从中放下，烦恼不再。

“就像黄凤月老师说的，老师绝对不能把自己的情绪带去班上。要管理好自己的情绪，才能管理好学生的情绪。情绪失控，整个班上氛围不好，所以要自己调整好情绪，把今天要教的，教给学生。这是我今天最大的体悟。”钱宝来自我期许。

弥陀学校何丽玲老师（右一）觉得最大的收获，就是要调整自己的心态，把“教导学生”，转化成“教导自己的孩子”的心态时，就不会再抱怨。(图片来源：慈济基金会 摄影：李光城)

推己及人用爱奉献人生

课程中，黄雅苹老师问了在场老师一个问题：“大家觉得五、六年级，还是一、二年级的学生难教？”

来自弥陀学校的何丽琳老师举手表示：“不管是哪一个阶段，只要是行为比较偏差的孩子都难教。”可是，经过半天的课程后，她坦承：在面对学生时，自己的心态才是最重要的，把“教导学生”的心态，转化成“教导自己的孩子”时就不会抱怨，因为自己无法选择自己的孩子；而她相信，因为心态上的转变，别的老师也会把她的孩子当成自己的孩子来教导。

何丽琳当场抽了一句静思语：“有爱心与奉献，就是美丽的人生。”让她更有体悟。她最近转校后心情仍不适应，尤其是面对家长的时候，于是决定要把这句静思语落实在生活中，因为老师这个职业，正需要有爱心和奉献的精神。

“刚才分享者有好几位都讲到爱心，尤其是黄雅苹老师，她的班都好皮啊！可是，爱心就感化了学生。本来一个女生是不喜欢她的，在部落格数落她，雅苹老师很有智慧，她给我们的解决方案是，用心写了一封很长的回复，这个老师奉献了一切，我看要向她好好学习。”何丽琳补充说。

何丽琳坦诚自己遇到的并非教学难题，而是管理上的挑战，她相信台湾讲师行，她自己也行。最后她还感谢大爱妈妈们，在弥陀学校的公民课中教学，付出了很多，也让她领悟很多。

师者，所以传道、授业、解惑也。一名老师留给孩子的记忆，不是数学、科学考几分，而是一句话或一个举动的引导。这次研习营见证了许多用生命感染生命的例子，也为在场的老师找回教学的初心，增加信心。