虽然中国改革开放三十年来，佛教教育有了长足的发展，但仍偏于保守，佛教教育未能在高等学府占一席位。因此与日本、韩国，东南亚佛教国家，仍存在相当差距，与台湾的佛教僧伽教育方面也存在一定距离。即使中国近代有派遣部份年青学僧出外留学，如前往日本、斯里兰卡、英美等国大学深造，但比例实在太少，与汉语系佛教及中国的国际地位是不大相称的，因此需从改变佛教教育之管理体制自身处着手。

兹向下提出五点仅供参考：

１、佛教教育订立管理体制方式

佛教教育制度，可参考高等院校之体制方式，高等教育从收生、学科、编制、师资上都有一定准则。现今中国各省各地所办之佛学院，水准不一，基础设施建设乃至等级考评认定等方面，能否与国际其他大学衔接？学生毕业后，是否能达致国际水准？是否能继续攻读硕士或博士学位？这些都制约了佛教教育的发展。切实建立起初、中、高相互衔接的学术水准，是有其必要性。应当制定一套严格的评审标准，如国内高考制度、国际英文托福试。除佛学各科专修学科外，必须加强电脑、行政管理、及英文等学术水准，与高等教育之准则相辅。

２、与高等教育学院合作

如香港大学佛学研究中心，开办佛学学士、硕士、博士等课程，每年报读之人数远超过其他学系；澳门中西创新文化学院，亦邀请香港大学佛学研究中心委派教授为其开拓课程，在其院校亦增设佛教教育科目。在中国积极寻求各级政府的理解和支持，在国家法律法规和政策许可的范围内，建立和运作佛教院校教学和管理体制。应积极推动，和鼓励护法商人支持国内大学与各地佛学院，以联合四众的力量办好佛教教育，委托有关大学的宗教系培养人才；开设佛学研究学科，创办若干综合性的和专科类的佛教大学课程，聘请大学教授到佛学院授课，开设高等教育学院中之课程，如行政管理、英语应用等。这样就可更多更快地为佛教培养一批高水准的人才，增进中国佛教界与学术界和各国佛教的交流。